مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
Abstract
The study aimed to determine the effectiveness of teaching with artificial intelligence (AI) in developing professional skills among secondary school students in the (BTEC) program from the perspective of teachers in the University District Education Directorate. The study followed the descriptive survey research methodology, and the sample consisted of a group of teachers of the (BTEC) program in the University District Education Directorate, numbering (90) male and female teachers, who were selected by simple random method, and at a rate of (82%) of the study population. To achieve the study objectives, the researcher prepared a questionnaire that included artificial intelligence skills and professional development, and the validity and reliability of the instrument were verified. The results showed that the instrument items were in the high and medium range. Area (1), which states “Planning and preparation for the (BTEC) program,” came in first place with an arithmetic mean of “3.73.” Area (2), which states “Implementation of teaching and development of practical skills,” came in last place with an arithmetic mean of “3.18.” The results also showed that the value of (sig) is less than the value of (F) calculated at the level of (α=0.05). Therefore, we accept the null hypothesis, which states that there are no statistically significant differences in the effectiveness of teaching with artificial intelligence (AI) in developing the professional skills of secondary school students in the (BTEC) program from the teachers’ point of view attributable to (gender, academic qualification, years of experience). The study recommended the need to direct researchers to conduct more studies that are interested in artificial intelligence and its applications on teachers of different specializations due to its importance.
Keywords: Artificial Intelligence (AI), professional skills, BTEC program, secondary school.
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية التدريس بالذكاء الاصطناعي (AI) في تنمية المهارات المهنية لدى طلبة المرحلة الثانوية في برنامج (BTEC) من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية لواء الجامعة، وقد اتبعت الدراسة منهج البحث الوصفي المسحي، وقد تألفت عينة الدراسة من مجموعة معلمين ومعلمات يدرسون برنامج (BTEC) في مديرية تربية لواء الجامعة والبالغ عددهم (90) معلماً ومعلمة، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وبنسبة (%82) من مجتمع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استبانة تتمثل بمهارات الذكاء الاصطناعي والتنمية المهنية، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، وأظهرت النتائج بأن فقرات الأداة جاءت في الدرجة المرتفعة والمتوسطة، فقد احتل المجال رقم (1) المرتبة الأولى والذي ينص على “التخطيط والتحضير لبرنامج (BTEC)” فجاء بمتوسط حسابي “3.73”، وجاء المجال رقم (2) بالمرتبة “الأخيرة” والذي ينص على “تنفيذ التدريس وتنمية المهارات العملية” فجاء بمتوسط حسابي “3.18 “، وبينت النتائج أيضاً بأن قيمة (sig) أقل من قيمة (F) المحسوبة عند مستوى (α=0.05)، لذا فإننا نقبل الفرضية الصفرية التي تقضي بعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في فاعلية التدريس بالذكاء الاصطناعي (AI) في تنمية المهارات المهنية لدى طلبة المرحلة الثانوية في برنامج (BTEC) من وجهة نظر المعلمين تعزى إلى (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وأوصت الدراسة بضرورة توجيه الباحثين لإجراء مزيداً من الدراسات التي تهتم بالذكاء الاصطناعي وتطبيقاته على معلمين ذو تخصصات مختلفة نظراً لأهميته.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي (AI)، المهارات المهنية، معلمي برنامج ((BTEC، المرحلة الثانوية.
Du’a Majid Khalifa*
دعاء ماجد خليفة*
